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三、教学目标

1.知识和技能: 通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内进位加法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的进位加法，体验算法多样化，提高计算能力。

2.过程方法: 经历自主探究、探索规律、合作交流的过程，体验分类整理的思想方法，培养多角度思考问题、画图分析问题的能力。

3.情感、态度和价值观:用所学知识解决简单的实际问题，培养学生在解决问题中的阅读、思考的好习惯，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重难点

教学重点：有序整理20以内进位加法表，发现20以内进位加法表中算式的排列规律，能正确熟练地口算20以内的进位加法。

教学难点：20以内进位加法的计算方法理解和运用。

五、教学准备：多媒体课件、20以内进位加法表

六、教学过程：

【课前谈话】

师：同学们，在上课前，我们先来欣赏一些图片。请看大屏幕。这是我们美丽的家乡——漳州！这几年，咱们漳州的变化越来越大！

（PPT出示图片：生态公园、三馆、九十九湾、漳州古城、彩虹桥、中山桥、漳州夜景等。）

师：这些都离不开设计师们的奇思妙想！林老师希望每位同学都能像设计师们一样，爱思考，勤动脑，好吗？让我们一起走进今天的数学课堂。

（一）游戏激趣，回顾方法

师：同学们，我们先来一场计算接力赛，准备好了吗？火车开起来呀，开到我这来呀！请这列同学开始。

生开火车说出算式得数

师：你们还记得这些算式怎么算吗？9＋7，你是怎样算的呢？请把计算过程写在课堂练习本上。

请一生上台板演，并说过程。

师：嗯，你是用凑十法来算9加几，挺方便的。

师：如果是5＋8？你是怎么想的？

生2：我也是用凑十法

师：还有不同的想法吗？

生3：我是想8＋5=13，所以5＋8也等于13.

师：嗯，你是用交换了两个加数的位置，和不变的方法。

师：看来这两种方法是同学们在计算20以内的进位加法时常用的好方法。