人教2011课标版《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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3、通过发现算式间的关系，帮助学生熟记20以内的进位加法，提高口算的速度和准确。

教学重点：能从20以内进位加法表中探索出表中的排列规律。

教学难点：从规律中发现加法算式之间的内在联系，能正确、熟练的计算20以内的进位加法。?

教学过程：?

一、创设情境，导入复习?

导下：今天数学小精灵聪聪和明明给小朋友们带来了一封邀请函，请小朋友们去数学王国参加游园会。在途中，我们可能会遇到很多需要小朋友用所学知识解决的数学问题，你们有信心吗？现在我们一起坐上开往“数学王国”的列车。

复习9+几、8+几、7+几

课件出示动物比赛摘果子的情景。

师：谁的果子最多，请同学们做小裁判。

问：小猴摘了几个？怎样列式？你是怎样计算的？（根据学生的回答板书凑十法的过程）

师：我们学会了用凑十法计算20以内的进位加，和是10的加法算式有哪些？

学生说算式，师板板书:9+1、8+2、7+3……1+9

师：和是10的加法算式在进位加中起了很大的作用，同学们要把它们牢记在心中。

2、引出课题。

小火车继续往前开，来到青青草原，可恶的灰太狼把美羊羊的口算卡片弄乱了，还偷走了几张。（课件出示一堆乱的算式）

问：怎样才能知道缺少了哪些算式呢?

生：要把算式排整齐。

师：这些算式这么乱，我们必须把它们整理好，才能知道少了哪些算式。今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。（板书：20以内的进位加法整理和复习）20以内的进位加很重要，我们最好能记住它们的结果，希望同学们通过整理算式，能找出规律，记得更快、算得更准。

二、把算式整理成表

1.整理9+几的算式。

师：在学习20以内进位加时，我们是先学习了几加几？（9+几）那我们先整理9+几的算式。

既然是9+几，那么第一个加数就是9。谁能将9+几的算式一口气说出来。

根据学生的回答在黑板贴出：9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9

引导学生观察：第一个加数都是9，第二个加数从2开始排列。

师：像这样有序地排列既不会重复，也不容易遗漏。