《 整理和复习》优质课教案下载

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让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果。

根据统计结果提出问题，逐步培养学生根据所收集的信息发现并提出问题的能力。

通过统计的活动激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系

教学重点：根据具体内容经历收集数据、整理数据、分析数据和过程。

教学难点：充分理解数据的基础上，分析并解决问题。

教学过程：

一．创设情境

谈话：小朋友们告诉你们一个好消息，我跟王老师商量好了，决定在6月份组织我们班过一个集体生日，你们高兴吗？(出示课件1)

二．激活统计需要

1、过集体生日时除了吃蛋糕，你们还想不想吃点别的？(出示课件2)

2、你最喜欢吃什么水果？（根据回答适时贴教具水果）

3、揭题：为了让每个小朋友都吃到自己喜欢吃的水果，又不浪费，

今天我们就来解决一下这个问题：“集体生日”买什么水果（出示课件3），读题两遍。

4、提问：“集体生日”买什么水果？你有什么想法？（自由说）

5、谈话：“集体生日”买什么水果？今天我们就用数学知识来解决这个问题。数学上有一种方法叫调查法（板书），下面我们调查一下我们班大多数同学喜欢吃哪些水果。

三．收集数据并整理

1、为方便记录调查情况，我们先给这些水果排列整齐。

2、请你在小本子上画下你最喜欢吃的一种水果（每人只画一种）。

（设计意图：低年级的孩子容易受到旁人的影响，在不知道别人喜欢吃什么的情况下，把自己喜欢吃的水果记录下来可以减少人为干扰、减少误差，使统计数据更真实、可靠。）

3、现在在你最喜欢吃的水果上面贴上一个圆点。（按顺序到黑板上贴圆点）

（设计意图：调查是收集数据的重要途径，学生亲历调查过程，对收集到的数据就有切身体会，就能感受到每次收集到的数据可能相同、可能不同，这样，学生在调查过程中会发现所有数据是随机出现的。）

4、给统计图取名：调查完毕，不知不觉中，我们已经共同完成了一幅了不起的统计图，给这幅了不起的统计图取个名字吧。（一（5）班同学最喜欢吃的水果情况统计图）。

（设计意图：通过给统计图取名称能够使学生更好地理解统计的内容、目的和意义，加深学生对统计的认识、理解，而不仅仅局限于根据统计数据回答问题。）

四．分析数据，用统计结果解决问题

1、这么多圆点，你知道有多少个吗？为什么？