《 找规律》优质课教案下载

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2、通过观察与实践的活动体验，掌握找规律的几种基本方法。

3、通过摆一摆等活动，培养学生合作意识和动手操作能力，激发创新思维。

4、培养学生发现和欣赏数学规律美的意识，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：

通过观察与实践，学生能发现一些简单图形的变化规律，掌握找规律的基本方法。

教学难点：用不同的方法找规律。

教学准备：课件，各种图案的纸片。

教学过程：

一、 激趣导入，感知规律

师：今天，老师给你们带来了一份礼物（出示盒子），你们猜猜看，里面是什么？（学生猜），看一看（从盒中先出示一串中的前两个苹果）

我们已经看到了前两个是苹果，接下来呢？你能试着猜猜么？（指生猜）师继续拉，依次拉出多组苹果梨，让学生猜。

师：这就奇怪了，刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（学生说自己的想法）

师：像这样两个苹果一个梨重复的排列，我们就叫它有规律的排列。

生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？

今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）

二、 创设情境，发现规律

师：六一儿童节到了，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，把教室打扮的漂漂亮亮的！小朋友们也开心的围成了一个圈，唱啊、跳啊。

课件出示主题图

1.教学例1（最简单的图形变化规律）

（1）引导学生观察图。

提问：说说你们从图中发现了什么？（都是有规律的排列）

师：谁来说说你的发现。（随机点击课件。）

（灯笼的排列有规律。）

（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

师：有怎样的规律？完整地说说。（蓝色红色、蓝色红色，每组用虚线隔开）