《 找规律》优质课教案设计

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教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。

教具准备：课件

教学过程：

一、利用游戏，感知规律

1．孩子们，今天老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。

（1）口念： 嘣 嚓 嚓?? ? 嘣 嚓 嚓?? ? 嘣 嚓 嚓

?? 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩

谁来接？他接的对吗？

孩子们真棒， 再来玩一个。

(2)口念：前前后后左左右右　前前后后左左右右　前前后后左左右右……

动作：在相应的位置击掌两次。

2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？

对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天就让我们用数学的眼光找找生活中的规律。（板书课题：找规律）

二、引导探究，认识规律

1．师：“六一”儿童节刚刚过去，我们学校举行了丰富多彩的文艺汇演，我们的好朋友丁丁的学校也举办了隆重的演出，这不，丁丁为我们传来了他们的照片，大家快来看。

2．课件出示主题图。

仔细观察，说说你看到了什么？生说。

（1）课件逐步出示彩旗图，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？学生汇报。

b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？

（2）课件出示彩花图。

师：看完了彩旗，让我们来看看彩花吧。下一朵花会是什么颜色？再下一朵呢？该怎么给它们分组呢？

（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）

(3)课件出示灯笼和学生图。

师:彩旗和彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼和学生也有类似的规律吗？请同学们认真观察，然后把你的发现小声地告诉你的同桌。 （学生思考交流汇报，师小结）