一年级下册《 找规律》公开课教案下载

一年级下册《 找规律》公开课教案优质课下载

人教版一年级下册第七单元《找规律》

学 时

4学时

课标要求

“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。

内容与学情分析

内容分析

1、例1从学生举行联欢会的情境入手，同时明确：图中的人和物都是按规律排列的。使学生初步感受规律。

2、让学生分析小旗的排列方式，从颜色的角度发现并表述规律。教材以圈出一组黄旗、红旗的方式，使学生感受到“一组”旗子在旗子的规律排列中的重要性。再根据小精灵的话理解规律的含义：规律就是这样的“一组”旗子的重复排列，同时学会用语言表述规律的方法。

3、让学生发现并表述情境图中的其他排列规律，以圈出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解。

4、“做一做”是一个开放性的练习，让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，同时也可以激发学生的兴趣，培养学生的创造性。

教学重点

理解“一组”和“重复”的含义，会用“一组”“重复”描述规律。

教学难点

探究找图形排列的简单规律的过程。

学情分析

由于学生在生活中对“规律”已经有了许多感性认识，在“分类与整理”单元因为要选择分类的标准，学生对发现规律的角度（如颜色、形状）也有所积累。本节课的教学内容很切合学生生活的实际，活动性和操作性都很强，可以通过操作、观察、实验、猜测等活动发现规律，通过涂色等使学生自由发挥想象力，创造出许多美丽而有规律的图案。

教学目标

1、通过观察彩旗、彩花、灯笼、小朋友的有序排列，学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2、运用发现的排列规律进行推理，确定后续图形的排列方式。培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

3、感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

学生课前需要做的准备工作

1、预习教材第85页“例1”。

2、收集生活中有规律排列的事物。

教学策略