《 解决问题》集体备课教案设计

《 解决问题》集体备课教案优质课下载

3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

教学重点： 探索并发现简单的周期现象中的排列规律，选择合适的策略解决这类问题。

教学难点： 确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所打败的物体是神秘物体或图形。

教学准备： 课件、磁铁等。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1、ppt出示：图形后面藏着谁？

（1）、同学们看图观察：你发现了什么？有规律吗？

（2）、请学生说，后师生共同评议。

2、感知规律，揭示课题。

师：像这样按一定顺序的排列就是一种规律，今天我们就来一起学习——找规律（板书课题）。

二、合作学习，解决问题。

1.课件出示例5

（1）学生读题了解内容。

（2）请同学们仔细观察情境图，这些珠子是不是乱穿的？

同学们讨论、交流后回答：不是，是有顺序的。

（3）引导学生思考：这些珠子是按什么规律来穿的？

（4）学生回答后，让学生通过磁铁来操作：穿珠子。

（规律：2黄1蓝、2黄1蓝来穿的）

2.知识应用（教材88页做一做）

（1）课件出示题。学生仔细观察：有规律吗？按什么规律穿的？

（2）学生回答后，师生共评。

（3）指名生上来动手操作：穿珠子（磁铁代替）

三、综合练习。(ppt出示)

1.按规律接着画：