一年级下册《 解决问题》优质课教案下载

一年级下册《 解决问题》优质课教案下载

【学情分析】

在学习这个内容之前，学生已经累计了一定的解决问题的经验。在《找规律》这个单元前面的学习中，学生已经理解了规律的含义，并且学会找规律的方法，对于学生来说解决这个问题不会很难。不过学生大部分还处于初步感知的层面，不能用语言完整地表述自己的推理过程。

【教学目标】

1. 根据发现的规律进行推理，确定后续图形（数字）的排列方式，以解决简单的实际问题。

2. 经历用找规律解决问题的过程，丰富解决问题的策略。

3. 继续发展观察能力、推理能力，感受规律在生活中的广泛应用。

【教学重点】

根据发现的规律进行推理，确定后续图形（数字）的排列方式，以解决简单的实际问题。

【教学难点】

根据规律进行推理。

【教学准备】

多媒体课件、练习纸

【教学过程】

直面问题，审清题意

出示例题。

菲菲公主按规律穿了一串手链，掉了两颗珠子，猪猪侠问：掉的是哪2颗？

知道了什么？

（1）同桌交流后汇报找到的信息和问题。教师根据学生回答贴出信息和问题。

（2）学生审题，理解关键词“按规律”、“掉的是哪2颗？”

引导学生理解补上的两颗珠子要符合原来的规律。

过渡：看来大家在审题的时候，既关注了文字信息，也关注到图画信息。到底是不是他们说的这样呢？我们试着来找一找。

【设计意图：在解决问题的第一步“知道了什么”中，要让学生养成从文字信息和图画信息两方面去观察思考的习惯，提高学生的审题能力。】

寻找规律，运用规律。

贴板书“怎样解答”：我们可以用什么办法来帮助菲菲公主找到这两颗珠子？

把想法先和同桌说一说，再全班汇报。