人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

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密切联系学生的实际生活，考虑到学生的已有知识经验和年龄特点，教材选择了日常生活中较为常见的简单周期现象作为学生探索规律的素材。教材精选了生活中按规律穿手链的情景，把学生的注意力集中到了对不同物体摆放规律的观察上，容易激发学生学习的兴趣。同时也有利于发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。

教学目标

1．通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。

2．学会运用各种找规律的方法来分析问题和解决问题。

教学重难点

重点：运用所学的各种找规律的方法去分析问题和解决问题。

难点：根据物体的摆放规律，确定几个物体为一组。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、 复习旧知

1．猜一猜。

(1)课件出示□　□□……

这是一排还没有画完的有规律的图形，想一想，猜一猜，你认为接着是怎样的？

(2)学生思考、动手画，教师巡视，发现其中典型的规律，请学生上台板演。

预计学生会出现的有以下几种：

①□　□□　□□□　□□□□……

②□　□□　□　□□　□　□□……

2．引出课题。

师：像这样按一定顺序的排列也是一种规律。在我们的实际生活中也有很多这样的规律。这节课我们就一起来解决实际生活中的找规律问题。

二、探究新知

1．课件出示例5，观察、理解题意。

小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？

师：从图中你知道了哪些信息？

师：题目问的问题是什么呢？