人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

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2．学会运用各种找规律的方法来分析问题和解决问题。

三、教学重难点 重点：运用所学的各种找规律的方法去分析问题和解决问题。

难点：根据物体的摆放规律，确定几个物体为一组。

四、课时安排 一课时五、教学资源准备 多媒体课件

六、教学过程 【情境导入】

1．猜一猜。

(1)课件出示□　□□……

这是一排还没有画完的有规律的图形，想一想，猜一猜，你认为接着是怎样的？

(2)学生思考、动手画，教师巡视，发现其中典型的规律，请学生上台板演。

预计学生会出现的有以下几种：

①□　□□　□□□　□□□□……

②□　□□　□　□□　□　□□……

2．引出课题。

师：像这样按一定顺序的排列也是一种规律。在我们的实际生活中也有很多这样的规律。这节课我们就一起来解决实际生活中的找规律问题。

【探究新知】

1．课件出示例5，观察、理解题意。

小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？

师：从图中你知道了哪些信息？

生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。

生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，再2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的。

生3：这串手链掉了2颗珠子。

师：题目问的问题是什么呢？

生：掉的是哪2颗珠子。

2．引导探究解答方法。