人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案优质课下载

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。

教学重难点

运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学方法

自主探究、 合作学习。

教学准备

课件、圆片。

教学过程

一、复习旧知，组织教学

1、谈话：你们喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。你能猜出老师最喜欢什么动物吗？这种动物会爬树，它爱吃桃子。它是?（猴子）下面我们一起到小猴家去看看吧！课件出示：猴妈妈买了20个桃子。猴妈妈吃了6个，猴宝宝也吃了6个。先看题目，你知道了哪些信息？

2、你能提一个数学问题吗？（1）妈妈和宝宝一共吃了多少个桃子呢？（2）还剩多少个桃子？

3、解决“还剩多少个桃子?”怎样列式？20-6-6=8（个）问：“-6”表示什么意思？再“-6”又表示什么意思？

4、小结：从20个桃子里去掉妈妈吃的6个，再去掉猴宝宝吃的6个，就能求出剩下的桃子。我们可以用连减来解决这样的问题。

5、引入课题:猴爸爸回来了，今天他遇上了个难题，你们愿意来帮忙解决吗？今天这节课我们就一起来解决问题。（板书课题：解决问题）

二、合作学习，探索新知

（一）、创设情境，感知题意

1、猴爸爸开了家水果店里，可毛手毛脚的小猪把客人买的橘子打翻了一地，赶快帮忙把橘子装到袋子里去吧！谁知道怎么装？出示：28个橘子，9个装一袋。可以装满几袋呢？

2、引导孩子理解题意，着重引导同学们理解“装满”是什么意思？请学生回答并小结：所以，我们要9个橘子装一袋。

（二）动手操作，体验过程

1、请大家动手来分一分，先听要求。

师边演示边说要求：28个圆片代表28个橘子，9个摆一排表示9个装一袋，摆几排就表示装几袋。分好以后，同桌互相说一说分的结果。课件展示：____个橘子,_____个装一袋，可以装满_____袋，还剩______个。

2、学生动手操作，教师巡视指导（指导学生分一分，引导孩子说分的结果。）

3、请学生汇报，引导孩子完整地说。

4、小结：刚才同学们说得都很好，你们的结果跟他们一样吗？我们把28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？（3袋）还有剩下几个？（1个）

（三）多种方式，表示过程