人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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2.经历解决问题的过程，体验运用规律解决问题的策略，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

3.能积极主动探索，参与数学学习活动，感受数学与生活实际的紧密联系。

教学重点

观察图形排列规律，运用“找准起点，圈出重复循环的组”等方法，灵活解决问题。

教学难点

观察图形的排列，找准起点，找准重复循环的组。

教学具准备

课件,学练题卡，正方形纸。

教学过程

一、情景导入：

渗透找规律的起点确定多角度性

课件出示有规律的图片，孩子们欣赏中感受规律的美！

师：你们感觉美吗？为什么？

那来看看这串项链好看吗？你能找出其中的规律吗？

2.小结：观察时的起点不一样，找到的规律就不同。

我们班的孩子们可真聪明，小红遇到了困难，你们愿意帮助她吗？

二、自主探究新知:

体验解决问题一般过程

1.读题理解，出示课件：例5 找规律，串珠子，

教师：你知道了什么？要解决的问题是什么？

2.分析思考

教师：要帮助小红解决这个问题，应该要先做什么？

独立尝试：请你找到这串珠子的规律，圈一圈，然后用水彩笔画出缺少

的2颗珠子。