《 解决问题》优质课教案下载

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教学难点：从不同的起点、方向观察，找到规律。思维训练点解决问题的能力教学准备课件、蓝黄两色的小圆片教学节数1教学过程设计意图

一、创设情境，引入新课?

师：今天老师将变身成为珠宝店的老板，为我的店铺挑选几位小小设计师，表现最出色的将成为“首席设计师”。只有经过重重考验，才能入选，并且伴有丰厚的奖金，大家有信心吗？就让我们走入有规律的“珠宝世界”，先来小试牛刀。

复习三组找规律。

二、引导探究，解决问题?

师：设计师们果然身怀绝技，正好帮我解决店里的一个难题。昨天店里来了一位客人，她送来一串按规律穿的手链，但是却掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？

设计师们别着急，让我们来仔细分析分析

阅读理解：

1.你从题目中知道了什么？?（板书：知道了什么？）

2.你认为在这个题目中，哪个词语最关键？?

3.关键词就是“按规律”，让我们解决什么问题？?引导学生说出：掉的是哪2颗珠子。?

（二）分析解答?

1.自己说说打算如何穿珠子？（板书：怎样解答？）

2.学生自己动手摆一摆、圈一圈、画一画并展示汇报。?

预设：

（1）从左边开始看，所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（贴圆：黄黄蓝）??

（2）从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（贴圆：黄蓝黄）??

（3）从蓝色开始，规律以蓝黄黄为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（贴圆：蓝黄黄）

（三）回顾反思?

1.我们的解答正确吗？如何证明是正确的呢？（板书：解答正确吗？）

引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。?

教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。?

2.整理小结?

刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做的??

师生共同小结：?①认真审题，发现规律；?②找准起点，圈出一组；?③按照规律，补上珠子；?④动手操作，检验解答。?