《 解决问题》优质课教案下载

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（2）展示学生质疑卡

（3）出示学习目标：（根据学生的疑问和本课的教学目标得出）

我会运用排列规律的知识解决实际问题。

二、活动体验，探求策略

出示情景图：

小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？

1、通过读题，你知道了什么？

2、题中的关键信息是什么？

3、怎样解答？

（1）学生练习，老师巡视指导。

（2）学生作业展示

（3）学生评价，老师引导。

（引导学生圈出重复的部分，让学生感知“规律”就是“一组”内容的重复排列。引导学生多角度思考，）

师引导：从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是——黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（课件演示，圈一组）

你还有不同的发现吗？

生答：

师引导：从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（课件演示，圈一组）

4、师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的。

5、解答正确吗？

在摆一摆的图中，填上答案，同桌互改检验是否正确。

6、回顾反思，寻找解决问题的策略。

找规律

用规律解决问题

检验与回顾

三、再次质疑，解决疑问。