人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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教学目标：

1、巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用所学的规律解决生活中的实际问题。

2、情感态度与价值观

培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

重点、难点：

重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。

难点：灵活地运用所学的规律解决问题

教法与学法：

教法：引导讲解法

学法：自主探究与动手实践相结合的方法。

教学准备：

珠子卡片、多媒体课件、课堂练习卡

教学过程：

一、激趣引题

导语：同学们，我们已经学习找规律的知识，知道“按一定的顺序重复排列”就叫规律。生活中许多的图形、事物或数字都是按规律排列的，老师想了解你们是否真的会找规律，请你们猜猜：后面藏着什么颜色的图形

（CA2展示）

学生先找到图形排列的规律，根据一组一组的划分，填出花朵后的图形。

二、探究新知

1、师：同学们找规律的知识掌握得很棒，大家都这么热心，我们一起用找规律的知识来帮助小红解决一个问题行吗？（CA2出示）第88页第5，指名学生说出小红遇见了什么问题。

（本是按规律排列的手链掉了两颗珠子不完整了，想补两颗珠子，回复完整的手链。）

2、运用规律解决问题

分组每个小组一些珠子卡片，组织小组内的同学互相交流讨论，再一起动手摆出，这串珠子的规律并按照规律把要补的2颗珠子加上。

学生合作摆珠子卡片

学生汇报：小红穿珠子的规律是每2颗黄珠子后接1颗蓝珠子，所以掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。

教师把大家的结果贴到黑板上，看结果是否一致。