《 认识图形（二）》集体备课教案设计

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教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：这节课我们继续学习认识图形二。孩子们，你们愿不愿意做一次小侦探！

首先让我们听一个故事，认真听，仔细想能不能用我们的数学知识来帮助山羊爷爷解决问题！

播放故事：山羊爷爷生病了，躺在床上休息。正在这时下起雪来了，这可愁坏了山羊爷爷。“怎么办，怎么办，白菜还在院子里没收呢！”第二天雪停了，山羊爷爷赶紧起床去看他的白菜，咦，白菜好好的垛在仓库里！是谁帮助了他呢？他好想感谢感谢这些好心人！可是这些好心人是谁呢？

山羊爷爷要寻找好心人，那我们仔细勘察一下现场，聪明的你们发现什么了呢? 哦，我们发现雪地里留下了深深地脚印！看这些脚印是不是觉得很熟悉呢？让我们猜猜看这些脚印是谁留下的呢？（图形宝宝留下的）

二、操作交流，探究新知

（一）师：孩子们，让我们一起出发去图形城堡去查案好不好！

师：图形城堡到了，可是大门紧闭!怎么办？爱观察的你们发现城堡大门上的秘密了吗？

进入图形城堡首先要猜谜才能进去！聪明的孩子们让我们一起猜谜来打开图形城堡的大门。

四四方方六张脸，平平滑滑一个样。——正方体

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。——圆柱

长长方方六张脸，相对两面一个样。——正方体

（二）瞧图形城堡的大门打开了，图形宝宝来欢迎我们了！它们是谁呢？

咦，有两个宝宝我们怎么不认得呀！（三棱柱 四棱柱没学过我们可以给谈们标上号三棱柱1号宝宝 四棱柱2号宝宝）

小侦探们，我们首先来取证吧！小侦探们发挥你们的想想力，开动你们的小脑筋快快想办法吧！如何采集脚印呢？

（描，印泥印，剪）

（三）小组取证（拓脚印）说一说你拓下来的脚印是哪个立体图形的面留下来的呢？

（四）一二三，三二一，挺起胸，坐端正

师：同学们，图形王国的国王为我们每个人都送来了立体图形宝宝们的脚印。我们把它们拿出来。仔细观察一下每个图形各自的特点，根据它们的特点分分类。

（六）观察每组图形，发现特点。学习每组图形的名字。这些图形叫做平面图形。

（七）认脚印，想想谁留下的。

三、巩固拓展