一年级下册《 认识图形（二）》优质课教案下载

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1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

三、教学重难点

学会按不同分类标准进行分类。

四、教学用具

教具准备：教学课件

学具准备：卡片

五、教学方法

教法：遵循知识的发展规律和学生的认知规律，采取谈话法、演示法。

学法：在教学中让学生自己动手实践，自主探究与合作交流获取知识，参与知识的形成过程和发展过程。

六、教学过程：

（一）谈话引入

1、介绍一本好书，出示课件。

2、你更愿意在哪一个书架上找这本有趣的书呢？ （2号书架）

师：为什么？

通过学生的回答，引出“分类”。

师：生活中你还在哪儿看到过“分类“的情境？

学生举例。

课件演示

师：同学们说得真好。超市、药店的分类可以让我们更容易找到所需要的物品，房间物品的分类可以让房间更整齐，分类、整理在生活中处处可见。今天我们就来一起学习“分类与整理”。

板书课题：分类与整理

（二）、探究新知

出示课件

描述感知分类的标准

师：这么多漂亮的气球可以怎样分类呢？想一想。