人教2011课标版《 认识图形（二）》精品优质课教案设计

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自己亲自动手尝试取下“图形脚印”

将图形进行分类，并总结图形特点

立体图形和平面图形之间有什么区别

发现日常生活中常见物体图形

课堂 练习，巩固加深 巩固练习，连连看

脑海中记忆图形，伸手画图形样子

分一分，涂一涂

拓展延伸 尝试运用七巧板拼图

2.教学背景分析教学内容分析：

本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。

学生情况分析：

上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，s三角形、圆形之间的联系要突破。

教学目标

1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆形，体会“面”在“体”上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。4.教学重点、难点教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。5.教学过程设计教学过程

一、创设情境，导入新课

1、 师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？那你们喜欢的动画片人物都有那些呢？

2、这节课老师就把一位大家非常喜爱的老朋友请到了我们的教室，请看，他是谁呀？（黑猫警长）

3、讲故事：QQ农场的张爷爷生病了，可他一直惦记着果园里的小草没有除掉。哎，怎么办呢？几天之后，张爷爷的病好了，他到果园一看，哎呀，那些小草不知被哪位好心人拔掉了，为了感谢他们，张爷爷特意请来了黑猫警长来帮助他找到这些好人。经过仔细观察黑猫警长的观察，他在地上发现这样四个脚印。

【设计意图】：这一环节，从学生平时喜欢的动画片人物设计的故事情景入手，进一步提高学生学习的积极性和学习数学的兴趣。

操作交流，探究新知

（一）、观察物体，发现新知

1、看到这四个脚印，你们是不是有种很熟悉的感觉？