一年级下册《 认识图形（二）》新课标优质课教案设计

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2.能力目标：（１）让学生感知长方形、正方形、平行四边形及圆的特征,在描一描、分一分、找一找等活动中，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。让学生能在具体的情境中辨认出这五种图形。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

（２）渗透分类统计的思想。

（３）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆在生活中的普遍存在。

３.情感态度：（１）通过创设多层次的活动，在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣, 让学生体会学习数学的快乐。

　　　　（２）让学生在动手操作、自主探究、合作交流、讨论、汇报等活动中培养创新意识和合作精神，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

　　　　（３）通过学习,让学生感受到生活中处处有数学,数学在生活中处处有用,并体验到学习的快乐。

【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

【教学难点】：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

【教学准备】：多媒体课件、八组立体图形积木、八组平面图形纸片，八张白纸。

【教学策略】：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。创设了ＱＱ农场的老爷爷请黑猫警长来帮忙找小雷锋，黑猫警长通过找到小雷锋在农场里留下的５种脚印来导入新课。仅接着设计了让学生帮忙从立体图形上取脚印的环节来让他们动手进行描一描的操作活动，让学生感知面从体生的过程。又接着设计了让学生分一分、找一找等操作活动，让学生在动手操作中探索、发现这几种平面图形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。总之，整堂课学生就在强烈的求知欲望中，思维始终处于积极思考的状态，数学思维得到了充分的发展。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天，我们教室里来了一位朋友。

师：你们看，他是谁？（课件出示黑猫警长）

生：黑猫警长

师：你们真棒，一眼就能认出来了，现在我们就用热烈的掌声来欢迎他的到来。（边说边鼓掌）

师：其实呀，他今天是要来找小雷锋的，你们想知道是什么原因吗？

生：想。

师：事情是这样的，QQ农场的老爷爷生病了，可是他一直惦记着果园里的小草没有除掉。几天后，老爷爷病好了，他来到果园里一看，咦！小草已经被除掉了，到底是谁帮的忙呢？老爷爷决定要把小雷锋给找出来，于是就请黑猫警长来帮忙。黑猫警长在果园里找到了一些线索，在地上发现了这样的5种脚印，原来小雷锋不止1个，黑猫警长想请聪明的你们来帮忙，行吗？

（课件显示5种脚印：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆）（师并把图贴在黑板上）

生：行。

【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，创设了ＱＱ农场的老爷爷请黑猫警长来帮忙找小雷

锋，黑猫警长通过找到小雷锋在农场里留下的５种脚印来导入新课。能激发起学生的学习热情，为下面的

学习内容，埋下了伏笔。】

二、动手操作、体验特征