一年级下册《 认识图形（二）》优质课教案设计

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教学目标

知识技能：通过看一看，找一找，画一画，分一分等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，能够辨认何区分它们。

数学思考：在看一看，找一找，画一画，分一分等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作能力，在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

问题解决：在各种活动 之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。

情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

教材分析

在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法，创设了“小熊过生日”，朋友们送来了许多礼物，用礼物的包装盒或是礼物本身的“面”的形状导入新课，紧接着设计了“摸一摸，画一画，分一分，找一找”等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。总之，整堂课学生就在强烈的求知欲望中，思维始终处于积极思考的状态，数学思维得到了充分的发展。

教学重点

掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，能够辨认何区分它们。

教学难点

体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

学情分析

学生在一年级上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱体等立体图形，根据它们各自的特征能区分和辨别它们。本单元是学生正式学习平面的开始。由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。为了解决这一难题，教材通过“摸一摸，画一画，分一分，找一找”等活动，让学生能深刻的区别平面图形和立体图形。另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。

教学过程

创设情境、导入新课

师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，这些礼物的包装或是礼物本身就是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？（课件展示）

指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。学生边汇报面的形状，教师边在黑板上贴出相应的图片，并标注名称。

师:今天我们就来学习这几种形状（板书课题）

【设计意图】让学生通过观察礼物盒，说一说什么物体的面是什么形，引导学生从物体中分离出面，再从物体表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。

探究新知

1、摸一摸

师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面，书面，看看有什么感觉？

学生动手操作，并汇报，面是平平的，滑滑的。

【设计意图】通过摸一摸“面”，让学生初步感受到面是平平的，构建了“平面”的概念，让学生深刻理解“平面”的含义。

2、画一画