人教2011课标版《 七巧板》集体备课教案设计

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3、情感态度与价值观：在小组合作活动中，激发学生学习数学的兴趣，积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，体验成功的快乐。

教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，并尝试讲故事。

教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：（教具）多媒体课件、七巧板

（学具）学生每人一套七巧板

教情分析：“兴趣是最好的老师”. 但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强.

教学内容分析：《有趣的七巧板》是一节实践活动课，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。我们改编教材安排这节实践活动，目的是生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。本课是在学生初步认识平面图形，和学习了《七巧板》这一课后，进行整合、开展的活动，整节课都是以小组合作的形式进行。

教学环节与活动：

一、欣赏，唤起旧知。

师：同学们，老师这里有许多有趣的图案，想看吗？那在看的过程中有认识的图案，可大声的把它的名称说出来，行吗？好，我们一起来欣赏。

问：同学们，刚才我们看到的这些有趣的图案都是用什么拼出来的？

生：七巧板。（板书课题：七巧板）

师：对了，里面的每一个图案是用一副七巧板拼出来的。我们已经学过有关七巧板的知识，大家回忆一下一副七巧板中分别有哪些图形呢？

生：有2个大三角形，2个小三角形，1个中号三角形，1个正方形，和1个平行四边形。

师：说得真完整。

师：用七巧板不仅能拼出单个图案，利用几个图案就可以把它组合成一个故事！

【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】

二、讲故事——《守株待兔》

师：你们看。这3个图案使我想起了一个成语故事——《守株待兔》。如果我们用七巧板为这个故事配图，这个故事就更加生动、有趣了！想不想和老师合作给这个故事配图？生：想。

出示：从前，有个农夫每天在地里勤劳地劳动。

问：根据这一句话，你认为选哪一个农夫更合适呢？

出示：一天，农夫正在地里干活。突然，一只野兔窜了出来，一头撞在树下，折断脖子，死了。

问：根据第二段话，我们应该添加什么图案呢？

生：树，兔子。（出示：树）

问：答对了，我们要添加树。还有兔子，这里有3种不同姿态的兔子，选哪个更合适呢？