人教2011课标版《 七巧板》优质课教案设计

人教2011课标版《 七巧板》教案优质课下载

学情分析：

学生在之前的学习中，已经初步认识了平面图形的特征，学会了如何用同样的平面图形进行拼组。在例2学生利用同样的平面图形自由拼组的基础上，本节课学生是带有目的性地进行拼组，解决问题，也为后续学习利用图形的知识解决问题做铺垫，形成解决问题的一般方法。

教学目标：

1、了解七巧板的构成,借助七巧板进一步加深对已经学过的平面图形特征的认识。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会由简入难、有序思考的数学思维方法。

3、发展学生的空间观念,培养学生动手操作能力、创新能力及合作意识。

4、了解祖国的数学文化,感受七巧板的神奇魅力。

重点难点：

重点：了解七巧板的构成，借助七巧板进一步加深对已经学过的平面图形特征的认识。

难点：获得解决问题的一般方法，体会由简入难、有序思考的数学思维方法。

教学准备：

七巧板（学生用）、课件、《守株待兔》视频、平板电脑（教师用、可同屏）

教学过程：

一、故事激趣,认识七巧板

1、听故事《守株待兔》。

师：同学们，学习新知识之前我们先来听一个故事吧。（播放视频）这个故事的名字叫做守株待兔，听完这个故事，你有什么感想？

师：你说得真好！在学习和生活中，我们也不能做一个像农夫一样守株待兔，想不劳而获的人，而要靠自己努力，做一个主动思考、会探索的人，才能获得更多的知识。这节课我们就比比看，哪位同学或者小组最积极主动思考。

2、认识七巧板，揭示课题。

师：好的，同学们，那刚才故事里出现的事物都是什么拼出来的？（七巧板）嗯，原来七巧板这么奇妙，还能拼出这么多图形，这节课我们就一起来认识神奇的七巧板。（板书：神奇的七巧板）

3、观察、认识七巧板。

师：这是一套完整的七巧板，它是由几块板组成的呢？为了方便同学们描述，我把它们进行编号。请你再认真观察，你还知道了什么?

一套七巧板一共有（ ）块，分别是（ ）个□，（ ）个 ，

（ ）个△。

二、动手操作,自主探究

1、出示例3,理解题目要求。