人教2011课标版《 十几减9》优质课教案设计

人教2011课标版《 十几减9》教案优质课下载

3．引导学生用破十法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

教学重点：引导学生用破十法解决现实问题。

教学难点：经历探究破十法计算实际间距的过程。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1．激发兴趣，复习铺垫。

??根据一年级学生的年龄特点，本课一开始就引入复习，通过课件的展示，师生一起复习上节课所学的两种计算方法：摆小棒、想加算减，为本课的学习做准备。??

二、学习新知，自主探究。

1．教师提出要求：先让学生观察动画，看看动画中有哪些变化？观察后小组内讨论观察的结果，必要时再次播放动画。让每个学生在小组内部讲述自己的发现，然后再让每组派一个代表向全班同学汇报。并通过“还有不同的发现吗？”激发学生的求异思维。这一教学环节的设计是为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功的喜悦。同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。

2．小组合作交流：相互说一说，告诉小组的同学我通过动画发现了什么变化？

3．各小组汇报探究。教师和学生们一起整理这个动画过程。

4.师生

三、应用模型，解决问题

1．师：学生们，你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决猜谜语和套圈游戏中的问题吗？试试看。（多媒体呈现游园活动图，学生尝试练习，再集体小结。）

2．引导学生自学教材第12页例1，回答教材中的问题。

3．师：同学们会计算15－9和12－9了。下面，老师再带你们去看一看游园活动中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。（多媒体呈现练习二第3题的内容， 学生合作完成。）

4．巩固练习，拓展新知

（1）学生独立完成教材第12页的“做一做”，教师巡回指导。

（2）学生独立完成练习第1、2、4题，再集体小结。

四、自我总结，深化新知

师：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是9。）出示课题：十几减9。（板书）

师：我们一起整理一下，十几减9一共有哪些数学问题。（生口述，教师板书，见右表。）

师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法，好吗？