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人教2011课标版《 十几减9》优质课教案下载
教学过程：
一、复习
??1．口算。
? 9十29十59十8?9十7
? 9十9?9十49十6?9十3
??2．在括号里填上适当的数。
?? 9十(?)＝16 9十(?)＝11
9十(?)＝13?? 9十(?)＝12
9十(?)＝18 9十(?)＝15
二、探索新知
?1．出示教科书P10的图。
?引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
?想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝
?提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
?(学生以四人为一小组，互相讨论。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
?学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
?(1)9加6得15，15减9等于65
?(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
?(3)10减9等于1，l加5等于6；
?(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都
是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
?2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)