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人教2011课标版《 十几减9》优质课教案下载
2．在括号里填上适当的数。
9十(?)＝12?9十(?)＝13
9十(?)＝14?9十(?)＝15
9十(?)＝16?9十(?)＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
? 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝
? 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
? 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
??(1)一个一个地数，一个一个地减，15减9等于6：
??(2)算减法，想加法，（6）+9=15，所以15-9=6：
??(3)10减9等于1，l加5等于6，这是破十法；
?教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?
(鼓励学生用破十法：把15破成10+5，再用10-9=1,1+5=6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
要求套中了几个，该怎样列式?
(学生回答后，教师板书：14—9＝)
??(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.找规律：十几减9等于几加1.
4．板书课题：十几减9。
5.游戏：蚂蚁搬家
6.抢答