《 十几减9》精品优质课教案设计

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1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。

2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。

3.掌握破十法和相加算减法。

4. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

教学重点：初步了解“十几减九”的计算方法，并能探究多种计算方法。

教学难点：根据信息提出数学问题，并能加以解决。

教具学具：课件，展示平台，16根零散的计数棒。

教学过程：

复习

1、凑十儿歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走；五五凑成一双手。

2、抢答题：出示课件让学生分组抢答，比一比看谁抢答得最快：17可以分成10和几？15可以分成10和几？13能分成10和几？18能分成8和几？12能分成2和几？

3、开火车计算：刚才啊，小朋友们都表现很好，那我们现在看看哪一组开火车开的更好，好吗？

4、准备题：9+（）=11 9+（）=14 9+（）=15 9+（）=17

二、创设生活情境，提出问题

（一）师生交谈

师：小朋友们，快周末了，老师知道大家一定都很喜欢游园活动。今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）

师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）

师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？

（二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境1：买卖气球的场景）

师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。告诉老师，你们看懂了什么？

生：原来有15个，小朋友买走了9个气球。

师：从你看到的信息中，你能提出什么问题？

生：还剩下几个气球呢？

让学生读题：一共有15个气球，卖掉了9个，还剩下多少个气球呢？

教师在黑板上画15个气球。