一年级下册《 十几减8、7、6》公开课教案下载

一年级下册《 十几减8、7、6》公开课教案优质课下载

在上节课的教学中，学生已经对“破十法”和“想加算减法”有所了解。在学习十几减8的计算方法时，不需要教师再做更多的讲解，而是要为学生提供足够的时间和空间，让他们用各种方式来表达自己的算法，更牢固的掌握算法，达到对这些算法的熟练应用的程度。

学情分析：学生已经有十几减9的计算基础，运用知识迁移法方法学习本课，应该会接受的很好。运用多种方法进行计算，对一些学生来说会有一定难度，需要教师的引导和小组有效的合作能解决这一问题。

教学目标：

　　1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．

　　2．培养学生的初步的迁移、类推能力．

　　3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．

　　教学重点：使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算．

　　教学难点：　理解用加法算减法的计算方法．

教具：口算卡片 PPT课件 小棒

学具: 小棒

教学过程：

一复习导入 引入新课

11-9= 12-9= 17-9= 14—9= 15-9= 13-9= 16—9=

提问：你能算出得数并说出计算方法吗？

我们在计算十几减9的时候，学习了“破十法”和“想加算减法”，那么这两种方法还能解决什么问题呢？这节课我么就来探究一下。

二、探究新知

1、 课件显示例2

提问学生仔细观察图片，从图中能获取哪些信息？

2 根据题意板书算式： 12-8=

3探究12-8的算法

出示学习提示，学生用充分利用摆一摆，画一画等方法进行探究学习，学生在小组里互相说一说计算方法，老师巡视，注意发现不同的方法。

（1） 学生汇报不同的算法。

（2） 如何计算呢？说一说你是怎么想的。

老师指名让学生回答，学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

① 依靠摆学具（如小棒），算出答案。