《 十几减8、7、6》新课标优质课教案设计

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3．在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。

教学重点：

理解十几减7、6和算理，能正确地进行十几减7、6的口算。

教学难点：

对十几减7、6退位减法的口算方法的理解。

教学用具：口算题卡，学具，多媒体课件。

课前一分钟能力训练：

用最快的速度画出下列数单元中重复的三个数字，并记录总共的个数。

教学过程：

一、目标导学。

（一）计算铺垫

1．口算

11-8= 14-9= 13-8= 15-9=

11-9= 17-9= 12-8= 16-8=

2．看卡片，说出( )里应填多少。

6十（ ）＝12 8十( )＝13 5十( )＝11

7十( )＝14 9十(? )＝16 6十( )＝13

3．12—8＝4，说一说想的过程。

（二）出示学习目标。

我们已经学完了十几减9、8的计算方法，计算十几减9、8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。这节课继续学习十几减7、6的计算方法。（板书课题：十几减7、6）这节课的学习目标是所有学生学会十几减7、6的计算方法，用自己喜欢的方法熟练计算十几减7、6。

二、自主探学。

课件出示课本第14页例3的情境图。学生观察自主完成：

1．仔细观察情境图，从图上你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？先独立思考，再同桌交流。

2．谁来说说你提出了什么问题？

指名汇报：(1)13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？