一年级下册《 十几减5、4、3、2》精品优质课教案设计

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4、在解决实际问题中，体会数学的作用，发现用用数学的意识。

教学重难点：

重点：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。

难点：正确并迅速的计算十几减5、4、3、2

教学准备：

教师：口算卡片，在黑板上板书好例4的6到计算题（遮住），前置性作业，课上练习题题卡。

学生：完成前置性作业。

课前准备:上课前，准备好（小手藏起来，腰板挺起来，眼睛向前看，小嘴合起来）

复习引入

1、导语：孩子们，前面我们学习了《十几减9》、《十几减8、7、6》的计算，大家掌握的他们是计算方法了的吗？老师给你们带来了几道题，比一比,看谁能很快地说出正确答案并说说你是怎样计算的？

2、依次出示：12-9= 11-7= 14-6= 13-8=

例：12-9=（） 你是用什么方法计算的？

3、师小结：刚才我们用破十法，想加算减法，连减法等计算了《十几减9》、《十几减8、7、6》的算式，计算得又快又准确。你们真是聪明的孩子，（出示板书例题）大家再仔细观察黑板上的这几道题，这些算式都是十几减几的算式呢？（板书十几减）老师指减数5（板书5）、指4（板书4）、指3（板书3）、指2（板书2）。

4、完善课题：十几减5、4、3、2

今天我们就一起来学习《十几减5、4、3、2》

新授1、出示例4的六道题。

导语：这几道题，是老师课前给大家留的作业，你们做完了吗？请大家拿出这张作业纸，（停顿），小组长组织本组同学在组内说一说，你是怎样计算这几道题的，你的计算方法是什么？

2、小组内交流，教师巡视。

（组织纪律）一二三，快坐好。

刚才大家讨论得很激烈，哪位同学愿意到前面来给大家说一说你是怎样计算12-5=（）的？

找一名学生到前面汇报。

（师：当前面的同学汇报时，我们应该怎样做？ 认真听，细心想，发言举手我不忘）

3、汇报，全班交流。

生：下面由我来给大家说一说12-5=（）的计算方法？（提醒学生回答问题时，声音要洪亮）

预设：1、想加算减的方法。想：5+（7）=12 12-5=7