人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

人教2011课标版《 解决问题》精品教案优质课下载

1.使学生掌握比较两数相差多少的方法。

2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题，初步培养学生的分析推理能力。

【重点难点】

分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。

【教学准备】

多媒体课件。

教学过程

【复习导入】

一、口算下面各题。

16-7= 13-9= 17-8=

12-5= 6+13= 12+4=

2.比多少。

○○○○○ □□□□□□□□□

△△△△ ○○○○○○

○比△_________ ○比□_________

二、【新课讲授】

1.出示教材第21页例6。指名读题。知道小雪、小华各套中了多少个。

2.要解决的问题是什么？可以怎么解决？

3.让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中了7个，小华套中了12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一两个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

4.教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了5根小棒，就表示小华比小雪多套中了5个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？

教师：要求小华比小雪多套中几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）