人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

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教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。（课件出示教学情境图）

（设计意图：解决问题的情景选用了学生熟悉的场景，调动学生学习的兴趣，从而产生想学的需求。）

二、互动新授

1.教学课本第20页例题5。

教师提问：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？

学生观察情境图，汇报：已知共有16人来踢球，已经来了9人，有一队踢进了4个球。要解决的问题是还有几人没有来。

教师提问：怎样解答“还有几人没有来”？

学生独立思考后汇报：从总数里去掉已经来的9人，就能求出还有几人没有来。

教师课件展示学具示意图：

提问：用什么方法来计算？

学生汇报：用减法计算16-9=7（人）。

师：有一队踢进4个球这个条件有用吗？

学生思考，汇报：这是个多余的条件。

师：为什么说这个条件是多余的？怎样验证答案是否正确？说说你的想法？

（设计意图：例题中提供给学生的已知条件有多余的，这时候教师就指导学生根据要解决的问题寻找必要的信息进行解答，从而培养学生有序地进行分析、解题。）

学生思考、交流、汇报：还要来的7人加上已经来的9个一共有16人，解答是正确的。

2.练一练。

完成课本第20页的做一做。

教师组织学生根据下列三个步骤，在小组内完成学习，教师巡视指导。

（1）读题，你从题中读懂了什么？

这里的三个已知条件，要求母鸡有几只，要选择哪两个条件来解答？该怎样求母鸡有几只？

（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？

教师组织学生进行汇报。