《 解决问题》优质课教案下载

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教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

教学难点：根据问题选择相关的信息，排除干扰信息。

教学准备：多媒体课件。

一、复习旧知（计算下面各题说说你是怎么算的）。

二、情景引入，激发兴趣。

现在老师遇到了一个问题请同学们帮老师解决一下，今天中午我买了6个苹果2个梨子，回家后一口气吃了3苹果，还剩下几个苹果?(边说边画)

预案： 6-3=3（个）6-2=4（个）到底哪个是对的呢我们一起分析一下，我们要求还剩下几个苹果，就要从苹果的总数中去掉已经吃掉的苹果的数量，剩下的就是没有吃的数量，吃的是苹果与梨的数量没有关系，所以6-3=3（个）是对的。

我们的生活中还有很多这样的问题，今天我们就一起来学习解决问题。（板书课题）

三、探索新知，解决问题

同学们喜欢踢足球吗？（喜欢）小冰也喜欢踢足球，周末他和朋友在踢足球但是他遇到一些问题，你们愿意帮她解决吗？今天就让我们一起去足球场上感受一下看看那里藏着哪些与数学有关的信息。

课件出示情境图，老师读题（有16人来踢球，现在来了9人，有一队踢进了4个）学生跟读，从他们的对话中你发现了什么数学信息？

根据学生的回答板书：

一共有16人。

已经来了9人。

有一队踢进了4个

教师要求学生思考：根据这些信息你能提出什么数学问题？

预案：（问题：还有几人没来？）

要解决这个问题需要哪些信息不需要哪些信息？为什么？

预案：（不需要有一队踢进了4个）因为踢进了四个指的是球数与问题无关。

（去掉多余条件后再读提做题）你能用画图的方式解答这个问题吗？

投影展示学生的作业，说图意。

教师总结：尽管大家所用的符号和画图的方式不完全相同但都表示的是踢球总人数与已经来的人数之间的关系。

根据图容易知道没有来的有7人，你能用列式的方法计算出还有几人呢没有来吗？（学生计算，教师指名汇报）让学生根据算式说出自己的想法。

教师总结：要求还有几人没有来，就是从总人数中去掉已近来的人数，剩下的就是还没有来的人数，用减法计算。

教师：有什么方法可以证明这个结果是正确的？