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3.学会寻找有关信息解决简单的数学问题。?

4.在学习中，学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。?

教学重、难点?：

重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。?

难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。?

教学过程?：

（一）导入明标

1.直接引出课题：这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。（板书课题）?

2.明确学习目标。?

（二）整理复习

1.出示单元内容框架图，回顾计算方法。

一是20以内退位减法的计算，二是解决问题。?

任选一道为例，说一说你是怎么算的？

（板书破十法、想加算减法、连减法）?

2.整理退位减法表，找出算式间的规律。?

两人为一组，先说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来，然后用你喜欢的方法快速算出每道算式的结果，写在算式的后面，最后看看算式的排列有什么规律。?

提问：你发现表格中算式的排列有什么规律？?

横着看：被减数不变，减数越来越小，差越来越大。?

竖着看：减数不变，被减数越来越大，差越来越大。

斜着看：被减数和减数同时加1或同时减1，差不变。?

思考：

（1）你们能根据刚才发现的规律把差是?6?的算式一组一组地说出来吗？?

（2）填一填，算一算：11-（）= 1（）-8=

3.回顾解决问题的过程。?

（1）出示作业评比图，提问：