《 整理和复习》集体备课教案设计

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教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备： 课件， 20以内退位减法表，习题卡。

教学过程：

一、设境引入，激发探索兴趣

孩子们，你们喜欢数学吗？老师要带大家走进数学乐园，你们愿意吗？

出示课题

师带领孩子回忆这一单元所学内容

(设计意图：以一张数学乐园的图片调动孩子的积极性，使他们觉得学习数学是快乐的活动。)

二、整理知识，系统复习

要想进入数学乐园，我们就要获取小博士为我们准备的开启数学乐园的四把金钥匙才行，你们敢挑战吗？

（设计意图：因为一年级的孩子比较感性，以开启金钥匙的情景贯穿全篇，孩子在课件中小博士的金钥匙图片的带领下积极动脑思考。）

1、首先来看小博士的第一把金钥匙里藏着什么数学问题？我是口算小能手。

小蜜蜂回家。只有都算对，小蜜蜂才能顺利回家。

谁能说一说在计算时，我们要注意什么？

说一说你是怎么算的？还有其他方法吗？

我们还学习了一个儿歌：共同回顾一下。

（设计意图：利用多媒体动态演示小蜜蜂回家的全过程，孩子很有成就感，而且兴趣浓。）

2、第一把金钥匙顺利获得，那是大家共同努力的结果，共同加油吧！

（1）快来看看小博士又为我们提出了什么数学问题吧！帮好朋友晶晶解决难题，继续填写20以内退位减法表，谁来说说你发现这些算式的排列什么规律了吗？你能接着把算式写出来吗？

（设计意图：利用课件展示我们的好朋友晶晶图片以及她出示的大大问号，来勾起孩子的探索欲。）

（2）如果计算出结果，我们会有更多的发现？拿出20以内退位减法表，把你们计算的得数与同桌共同检查，有错的改正过来，并看看通过观察得数，和同桌说一说你又发现了什么？

找孩子板演，边说边解决。

师小结

（设计意图：在孩子找到规律后，利用展台边说边勾画自己发现的规律，很直观，学生的展示欲望大大提升。）