《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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1．进一步巩固20以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。

2．观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对20以内退位减法的整体认识。

【教学难点】

自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。

【教学具准备】

展台、课件、4×4的方格纸、不完整的20以内退位减法表

【教学设计】

（一）课前导入：

师：我们已经学习了许多“20以内退位减法”的算式，这节课我们一起将它们进行整理，有没有信心完成？

（二）20以内退位减法的整理

1．出示口算练习卡，要求口算得数。

师：那先比比看谁是我们班的小小神算手！

11－9

师：可以怎么算？

12－8 11－7 13－7 14－9 11－8 12－7 13－8 12－9 13－9

2．出示一个4×4的方格。（点击课件）

11－9师：老师这里有一个表格，现在我们要把刚才的那些算式按照一定的规律排放到这张表格里。

师：如果将11－9这个算式排到第一行、第一列，（老师示范排11－9）那么其他算式可以怎样排放呢？

同桌进行讨论，尝试着进行排列。

3．汇报整理结果。并说明这样整理的理由。（展示台演示）

4．收集反馈意见。

师：你们真会动脑筋，想到了许多连老师也没想到的方法。

5．完善减法表。（课件出示大表格）

师：老师这也填了一张表格，跟第一位小朋友的排列规律是一样的，你能根据这个规律继续写出剩余的算式吗？想说哪个就说哪个。（学生说哪个，课件点击哪个格子进行显示）

6．完整概括减法表的规律。（根据学生的回答随机呈现以下三种规律）