人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案下载

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3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点 20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

创设情境

谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每组36张口算卡片）

要求：①每人6道。②计算后在组内订正。

11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9= 14-6= 11-8= 11-7= 11-5=

11-4= 11-3= 11-2= 12-7= 12-4= 13-8= 13-5= 14-8= 14-5=

12-9= 12-6= 12-3= 13-7= 13-4= 14-7= 15-9= 11-6=

15-8= 15-7= 15-6= 11-9= 16-9= 16-8= 16-7= 17-9=

17-8= 18-9=

组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

组织学生班内展示交流。 学生可能出现的类结果：① 把得数想同的放一类

②把被减数相同的放一类 ③把减数相同的放一类

[设计意图] 通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫和孕伏。

二、探究体验

出示20以内的退位减法表： EMBED PBrush

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3、组织学生汇报交流。学生可能说：① 竖着看，第一列是十几减几……

②横着看，第一行是11减几…… ③十几减9比十几减8小一……④斜行的得数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

[设计意图 ] 采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

三、方法应用

游戏