人教2011课标版《 3.分类与整理》集体备课教案设计

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教学重点：

学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确 进行简单的数据整理分析。

教学难点：

体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学策略：

引导感知、梳理点拨、讲解接受。

教学过程：

一、情境引入

1、师：在上课之前，我们先来认识两位新朋友，这是小红，爱干净，平时把东西收拾的很整齐，做事有条理，瞧，这是小红的书架。这位叫马小虎，人称小马虎，做事情总是马马虎虎的，不爱收拾屋子，东西经常放的乱七八糟，做事情没有条理，看，这是马小虎的书架。师：同学们，现在问题来了，如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找呢？为什么呢？

生1：我愿意从小红的书架上找，很整齐。

生2：我也愿意从小红的书架上找，好找。

师：看来同学们都愿意从小红的书架上找，老师也看到了，小红不但把自己书架整理的很整齐，而且把一类的图书放在一起，经过分类后更好找。

师：生活中你还在哪儿看到过像这样经过分类后整理的很整齐的地方呢？

生举例：衣橱、超市、书店……

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整理

二、新授

（一）分类整理

1、同学们表现的这么好，那么老师决定带同学们到游乐园去游玩，你们准备好了吗？看，游乐园里多热闹，同学们玩的可真开心哪，瞧，这几位同学还买了很多气球呢。同学们，这时候问题又来了:这么多气球怎么分类呢？

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分呢？我们先来看看这些气球有什么不同呢？

生1：有不同的形状。问：都有什么形状？

生2：颜色不同。问：都有什么颜色？

2、接下来我们就来做一个分气球的游戏，看游戏规则：1）用你自己喜欢的方法给气球分类，可以按颜色分，也可以按形状分。2）分完后，各种气球都有多少个呢？记录在你手中的空白纸上，可以按画一画、写一写、摆一摆的方法记录。（解释：画一画，可以画出各种气球的形状记录气球的个数；写一写，可以直接写出各种气球的个数；摆一摆，可以在空白纸上直接摆出各种气球记录气球的个数）。

3、操作体会分类过程，尝试记录分类结果