《 3.分类与整理》新课标优质课教案设计

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教材分析：本课时是分类与整理的第一课时，这是新教材不同于以往的老教材，新教材包括老教材的上册内容分类与下册的整理融合在一起，是学生第一次接触统计方面的知识，所以本节课的重点是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织过程，使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生学习兴趣，培养学生思维的开阔性和灵活性。

学情分析：一年级学生年龄小，经验少但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习数学的兴趣。

教学目标：知识与技能：

（1）使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

（2）使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

过程与方法：

运用分类的方法解决生活中的相关实际问题。

情感态度与价值观：

初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的重要性。

重 点：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

难 点：学会按不同标准进行分类。

教具准备：多媒体课件，情境图，气球卡片等。

学具准备：每人准备一套气球卡片。

教学过程：

一、复习铺垫

教师拿出课前准备好的5张圆形卡片，八张正方形卡片（其中6张红色，7张绿色）在黑板上摆放时左边4张右边5张，边放边让学生数一数。

师提问：怎样求一共有多少张卡片，可以怎样列式？

学生思考后，在练习本上列出算式，然后指名回答，根据学生回答板书：

方法一：左右：4+9=13（张）

方法二： 形状：5+8=13（张）

方法三： 颜色：6+7=13（张）

二、引入新课

师：同学们真厉害！通过对这些卡片的分类，列出了这么多算式，那么我们在实际生活中，你还在哪儿看到过“分类”的情景呢？

板书：分类

学生举例说明，预设：