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人教2011课标版《 3.分类与整理》最新教案优质课下载
在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
让学生通过操作和活动体会分类的思想,掌握选择分类标准及正确的分类方法。
通过学习活动,让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯,培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点:
学会对物体进行分类的方法,并进行简单的统计。
教学难点:
体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。
教学准备:
课件、气球卡片、白纸、统计表。
教学设计:
创设情境,体会分类整理的意义。
课件出示:凌乱的书柜和整齐的书柜。(本班的书柜)
谈话:小朋友们,请看一看这两幅图,如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书.
师:你会选择在哪个书柜上拿书呢?
生:(2号书柜)
师:为什么你们会选择2号书柜呢?
生回答
师:哦!原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的,我们很容易找到自己需要的书。是啊!像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。(板书:分类)
分类计数,认识象形统计图和统计表。
(一)借助情境,提出问题。
师:分类的知识在我们的生活中到处可见,大家还记得上周我们我们去春游吗?再过不久我们就将迎来我们自己的节日,大家高不高兴,这里有一群同学准备了一些气球来装扮我们的教室,有这么多气球,小朋友们你们会给他们分分类吗?
学生举手回答。
生1:可以按气球的形状来分;
生2:可以按气球的颜色来分。
(二)自学思考。