《 数数、数的组成》新课标优质课教案设计

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3、培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力优化等数学思想方法。

教学重点：正确数出一百以内的数，建立一百以内数的概念与数感。

当数到整十数时，下一个整十数多少。

教学准备：课件，小棒。

教学过程：

一、创设情境

1． 复习20以内数的数法。

老师；还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。

（课件出示）师：同学们草坪上有多少只小，你能估计一下草坪上有多少只小羊，怎样数才能数得快。

学生积极举手。

2．教师根据学生的回答一出课题：100以内的认识（学生齐读课本）

3．100以内的数

师：怎么才能知道到底有多少只小羊？（数一数）

学生四个人为一组，用自己喜欢的方法在规定的时间内数一数一共有多少只小羊。（学生数之前教师先说数数的要求）：

组织学生交流汇报数数的方法并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出：10个一是十。

二 探究新知

（一）数数量是一百的物体，认识10个十是一百。

1学生四人互相合作，数100根小棒。

几个小组派代表汇报本组的数法。

通过课件展示数100根小棒。先一根一根数每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。让学生观察之后予以评价。

4 引导学生概括：10个十是一百。

问：观察你们刚才数的十捆小棒，谁知道几个十是一百。

学生说完后，教师本书。

（二）数数

1 思考：怎样摆才能看出三十五根呢？并说说是怎样摆的，请学生到黑板上摆。