人教2011课标版《 数数、数的组成》优质课教案设计

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4、培养学生数数的兴趣和估算的意识。

教学重点：

正确地数出数量在100以内的物体的个数，理解10个十是一百，掌握数的组成。

教学难点：

知道几十九下一个数是多少，掌握数的组成。

教学准备：

口算卡片、课件

课时安排：1课时

教学流程：

激趣导入

1、开火车口算。

2、谈话激趣：

（1）同学们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天来了，小草绿了，青青的草地上来了一群一群可爱的小羊，请你猜一猜，估一估有多少只？

（2）到底有多少只呢？请大家数一数。指名说，然后问：你是怎样数的？（一只一只地数或一群一群地数）

（3）嫩嫩的青草多好吃呀，又引来了好多只羊呢！同学们看（出示百羊图）现在比20只怎么样？（多得多）估一估现在有多少只羊？（生估）到底有多少只羊，数数才能知道，这幅图就在数学书33页，请同学们快速打开书数一数，看谁数得又快又准。

（4）指名说是怎样数的，课件演示10只10只数的方法，师边演示边说：每10只圈一圈，1个十是10只，2个十是20只，3个十是30只……哦，这是100只羊，100比我们以前学过的数大多了，今天我们就来学习数100以内的数和100以内数的组成。（师板书课题，生齐读课题）

二、预习质疑

100以内数的组成是什么意思？

三、合作探究

1、课前老师让同学们准备了100根小棒，现在请你同桌监督互数一遍，再每10根捆成一捆，看看能捆成几捆？

2、生动手操作。

3、同学们的100根小棒，每10根捆成一捆，被捆成了几捆？（生答10捆）那就是说100里面有几个十，10个十是多少？（生答，师板书：10个十是一百）

4、生齐读板书，师问：那100里面有几个20呢？请同学们动手摆一摆，再想一想100里面有几个50呢？

5、同学们真聪明，我们来玩一个数字接龙的游戏轻松下，老师开头，然后请同学们接着数，看谁接的又快又准。（师开头数数，一个一个地数，5个5个地数，10个10个地数，生接，评价。）

6、同学们真不简单，能从1数到100，还知道10个十是一百，现在老师请同学们进行小组合作学习。课件出示学习要求，指名读后，生小组学习。