《 数数、数的组成》精品优质课教案设计

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一年级学生才进入小学半学期，学生好动，难以长时间静坐在位置上专心致志地听课，由于我班是一个接近60个人的大班额班级，维持课堂纪律也是教师不得不考虑的事情。一年级学生注意力还不高，对新奇事物特别好奇，易分散注意力，难以持久地集中注意。尤其是好动手操作，难以从操作实物中回到课堂正常节奏中来，所以教师不得不考虑用直观课件代替实物，同时又不影响学生直观感受。学生识字少，抽象思维能力极低，语言表达能力不强，相互合作交流意识淡薄，教师的引导就至关重要了。

教学目标：

1、引导学生学会点数100以内的数，感受10在计数中的作用，初步体会“十进制”思想，知道10个十是一百，100个一是一百，认识“百”这个计数单位，初步了解100以内数的组成。

2、经历数一数、摆一摆等系列思维活动，建立100以内数的概念，能用数来进行表达与交流。

3、通过估数和数数的过程体验，感受数数在生活中的重要作用，体验数数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

教学难点：

数数时对“拐弯数”要重点指导。

教学具：

课件、小棒。

教学过程：

一、复习导入

1、我们已经认识了很多数，回忆一下，我们学过那些数？

预设：0——20

2、你见过比20大的数吗，在哪儿见过？

①根据学生回答，进行引导。

②出示课件，感受生活中遇到的比20大的数。（如：我班人数、电视机频道等。）

3、由于生活的需要，我们得进一步学习大一点的数。（板书100以内数的认识）

（设计意图：通过学生回忆，唤醒学生已有的认识数和数数活动经验，为进一步学习作铺垫。）

二、新课探究

（一）、感受100。

1、（出示课件）草原上来了一群羊，你能猜一猜有多少只吗？说说理由你是怎么得来那么多？

2、预设①：一只一只地数的。预设②：10只羊一堆，10堆就是100只（教师边复述边圈点）。

（设计意图：学生通过一定标准进行猜测，培养学生初步的估计意识，初步感受用一定的标准进行估计，初步感受估计值与精确值的不同）