《 数数、数的组成》集体备课教案设计

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2．从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。

3.注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”。

4．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

【教学重点】

建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

【教学难点】

数数时对“拐弯数”要重点指导。

【教学过程】

一创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢大草原吗，今天老师想带你们一块去大草原看看，你们想不想去啊？那咱们就一块出发？ (出示课件)瞧！一望无际的大草原多美啊！这时从不远处来了两群羊（边说边放课件）请同学们估一估:大约有多少只羊？（20只）过了一会儿草原上又来了许多群羊，请同学们估一估现在大约有多少只羊？

生：我估计有90只羊。

生：我估计有100只羊

…….

同学们估的答案可真多，那么到底有多少只羊？只有通过数才知道。这节课我们就来一起学习数100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）

【设计意图】通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。

二．实践探究新知

让生数出一百根小棒，注意边数边摆。

师问：你是怎样数的？

生:我是一根一根数的。

生：我是两根两根数的。

生：我是五根五根数的。

生：我是十根十根数的。

……

师问：你认为哪种数法最好呢？

生：我认为十根十根数最好。