人教2011课标版《 数的顺序、比较大小》优质课教案设计

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2．过程与方法目标：

（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。

3．情感态度目标。：

（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。

教学重、难点：掌握100以内两位数的大小比较方法。

教具和学具：

教具：多媒体课件、0～9的数字卡片

学具：两个牌子（班长保管）、纸制计数器（组长保管）、

数字卡（每人一张）

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

课前复习

师：同学们我们已经学了100以内数的认识，老师要考考你们，敢接受挑战吗？

EMBED PowerPoint.Slide.8

【设计意图:利用孩子已有的知识，好胜的心理，为新课的学习做好铺垫】

（二）以旧引新，提出问题

EMBED PowerPoint.Slide.8

42和37都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：

板书课题：两位数的大小比较

【设计意图:从情景中入手,先复习旧知识，再引出新课,这样的过渡自然,学生容易接受。】

?二、合作交流，探究新知

1．具体情境中比较两个数的大小

请同学们小组合作交流，说说你们是用什么办法来比较的？