人教2011课标版《 数的顺序、比较大小》优质课教案下载

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3、在数学活动中，体验数学无处不在，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感。

教学重点：

掌握100以内数的大小比较的方法，并能运用不同的方法正确运用“＞”“＜”或“＝”连接两个数。

教学难点：正确熟练地进行大小比较

教 具：课件，图片

教学过程：

一、复习。

1、5后面的一个数是（）

2、35后面的一个数是（）

3、99后面的一个数是（）。

二、讲授新知。

师导入情景故事喜洋洋与沸羊羊拾木棒，引入42与37。

比较42和37的大小。

出示课件，师：你们是怎么比较大小的？交流点拨。

（1）根据十位，42根比37根多，所以42大于37.

（2）根据数的顺序，42在37的后面，所以42大于37。

（3）根据数的组成，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成， 所以42大于37。

师总结：先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大

2、由故事引入，比较23和25的大小，生讨论。

出示计数器，师：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？

生：左边计数器上表示23，右边计数器上表示25.

师：这两个数有什么相同的地方吗？

当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？

师：当十位上的数相同时，就去比较个位上的数，个位上数大的那个数就大。

师总结：十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。