人教2011课标版《 数的顺序、比较大小》精品优质课教案设计

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2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。

3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。

教学重点：

掌握两位数的大小比较。

教学难点：

区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。

教学准备：

小棒、计数器

教学过程：

（一）、复习

1.十位是7的两位数有( )

2. 比79多1的数是（ ）；

比79少1的数是（ ）。

3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较

（二）、学习新知

今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100

1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）

2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100）

两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？

十位不同的数比大小

1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？

同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。

学生通过摆小棒或计数器进行比较。

汇报结果：42＞37