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（2）体验解决问题方法的多样性和优化策略，初步感受检验答案的方法，养成良好的解决问题的习惯。

（3）体会数学知识在生活中的简单运用。

教学过程:

一、课前准备

数一数

10个10个地数，从10数到100；

5个5个地数，从15数到60.

算一算

4+9= 15-3= 6+8= 18-8= 16-7=

填一填，答一答

（1）45里面有（ ）个一和（ ）个十。

（2）8个十和7个一，组成（ ）。

（3）我们在解决问题时，一般有哪几个步骤？

这节课，我们就来“用数学”解决问题。

二、新知探究：

（1）创设情境，提出问题

看一看：母亲节那天，想穿手链送给妈妈。观察，知道了哪些数学信息？

问一问：根据这两条信息，能提出什么数学问题？

读一读：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

怎样解答

尝试独立解决这个问题

师：你是怎么想的，结果是什么？

汇报交流：可能会出现以下方法：

①圈一圈：每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个；

追问：为什么剩下的8个不能再圈了？至少增加几个珠子又可以穿成一串？