一年级下册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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2学情分析

学生运用生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。

3重点难点

学会分析数学问题,懂得运用连加解决问题。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

【导入】解决问题

创设情境,导入新课

师：上课之前老师先介绍一个人：张衡，他是东汉时期伟大的天文学家，取得了很大的成绩。在他小时候就喜欢数星星，一颗、两颗、三颗。。。一直数到几百颗，同学们你们喜欢星星么？

生：喜欢

师:老师还知道佳佳、浩浩、小芳这三位小朋友也非常喜欢,你看,他们又在一起折小星星呢!请再看图,图上呈现了一些信息,通过你的阅读,你知道了什么?谁来说说?

生:……..

【讲授】解决问题

二、互动新授

师:2条数学信息都找出来了,要解决的问题,你找到了吗?

生:……..(板书:他们三人一共折了多少个小星星?)

师:同学们,数学信息和问题,我们找到了,那你能用自己喜欢的图案,把信息和问题简单表示出来吗?

生:……..

(学生汇报)

根据学生汇报,总结出:“要求他们一共折了几个小星星,就是求3个6相加”,指名学生读一读得到的结论,全班齐读。

师:要求“他们一共折了几个小星星”,就是求“3个6相加”,用什么方法计算?

生:……..

师:请在练习本上解答。

生:……..