人教2011课标版《 ☆摆一摆，想一想》集体备课教案设计

人教2011课标版《 ☆摆一摆，想一想》集体备课教案优质课下载

3.在4个、5个圆片中选1种进行摆一摆，巩固有序思考，最后感悟圆片个数与摆出的数之间的关系，在此基础上发现其他规律。

4.帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习，学会思考，感受数学有趣，愿意学习数学。

教学重点：在活动中感悟位值思想。

教学难点：在活动中感受有序思考的价值。

教学准备：数位表、若干小圆片

教学设计

谈话激趣、复习铺垫

师：今天我们要来上一节活动课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个孩子表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能让听课老师记住你的名字。

教师拿出数位顺序表。这是一张（数位顺序表）。它从右边起第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位）。

如果老师拿出一个圆片放在个位上，这圆片表示多少？怎么样能把1变大呢？谁有办法？这时这圆片表示多少？还能变得更大吗？怎样变？这时这个圆片表示多少呢？

看来这数位顺序表真是神奇，同一个圆片，放在它身上的不同位置，就可以得到不同的数。这节课我们就借助数位顺序表和圆片来做一个有趣的数学活动，学习“摆一摆，想一想”。孩子们，认真看老师板书课题，你认识这几个字吗？

二、探究新知

1、尝试解决，交流摆法

如果老师这里有两个圆片，可以摆出哪些不同的数呢？老师提醒一点，到目前为止，我们只学过100以内的数，所以我们在数位表上只摆一位数和两位数，听清楚了吗？谁会摆？谁愿意到前面来摆？来摆的同学要说清楚，你把圆片放到哪个数位上，表示什么？这个数是多少？（学生边摆边说）

我们用2个圆片，可以摆出3个不同的数。如果有三个圆片，又可以摆出哪些数呢？你们会摆吗？想摆吗？下面请孩子们拿出课前准备好的数位顺序表和3个圆片，亲手摆一摆，看看可以摆出哪些数。为了避免忘记，孩子们可以边摆边写，摆出一个数，写出一个数，把这个数写在下面的表格里。 学生摆，教师巡视帮助。

汇报：你摆出了几个数呢？你摆出几个数，就伸出几根手指。不要出声，咱们比一比，看谁最听话？你摆出了哪几个数？你是怎样摆的？（学生如果听不懂，追问：你是先摆哪个数，再摆哪里个数的？）有不同摆法吗？

2、对比反思，总结方法

用3张卡片可以摆出四个不同的数，但有的孩子却只摆出了两个数或三个数，这说明它们有遗漏的，在摆的过程出我也看到有的孩子有摆重复的，浪费了不少时间。这可是一个不小的麻烦！有什么好的办法可以帮助我们在摆的时候做到既不重复也不遗漏吗？根据学生的回答板书：从小到大或从大到小（按一定有顺序）。（学生汇报的同时展示两种有序摆法）

先全部摆在个位，是3

再移一个到十位，是12，

再移一个到十位，是21，

再移一个到十位，是30

直到个位移完为止。

师：只要有顺序的思考，都是好方法，摆的时候就能做到不重复、不遗漏。

深入研究，发现规律