《 ☆摆一摆，想一想》优质课教案下载

《 ☆摆一摆，想一想》优质课教案下载

　　教材说明：

　　教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。整个活动不仅能够使学生在操作实践中发展形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

　　教学目标：

　　1.通过在数位上摆2个珠子的操作活动，进一步理解数位及位值的概念，会用圆片或珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子或圆片摆出的不同数。

2.通过实践活动探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。

3.帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。

　　教学重点：

　　1.在活动中感悟位值思想。

　　2.探索100以内数的特点及排列规律。

　　教学难点：

　　1.在活动中感受有序思考的价值。

　　2.培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。

　　二、说教法和学法

　　学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间自由地去摆，反复地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯；尤其在摆较多圆片操作无序的过程中，让学生小组合作，目的是通过合作相互补充、完善，探索出摆圆片的方法和规律，使操作走向有序，有利于发展学生初步的抽象思维能力。

　　三、说学生

　　学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100因内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索100以内数的特点及排列规律，进一步加深对100以内数的认识。

四、教学过程

　　（一）生活引入，情境体验

孩子们，今天这节课我们也请来了大名鼎鼎的魔法师“数位表”，那么像这样的一颗颗珠子被我们摆进数位表中时会发生什么神奇的变化呢？你们想知道吗？《摆一摆，想一想》（板书课题）

【设计意图：由魔术引入，激发学生的学习兴趣和探究数学奥妙的欲望，同时教师的操作演示，为学生进一步的自主探究提供引领与示范，让学生初步感受位值制思想。】

（二）生活渗透，活动体验

1.在活动中感受位置思想

活动一：用2颗珠子表示数，感受位值思想

师：这是一颗珠子，它被摆进这个两位数的个位时，就表示1，摆到十位时就表示10。

孩子们，如果是2颗珠子来摆，你们觉得可以表示哪些数呢？有谁愿意来摆一摆？为什么这些小精灵站在不同的数位里会表示不同的数呢？